時間：6月2日
pm1：00－3：00
主題：漫畫能量的基礎建構
講師：大地丙太郎「搞笑不需要腳本─詼諧動畫的腳本寫法」
大地丙太郎老師上課實況摘錄
大地老師先以日文和中文「大家好」和學員們打招呼，一下子感覺親近許多。大地老師從自己現在的工作開始說明，目前老師主要負責電視上動畫的作品。電視動畫是每周放映的，每集有副導演負責，再由大地老師負責副導演，而如何以分鏡腳本呈現原作故事也是大地老師所負責的工作之一。
導演工作與動畫製作流程
大地老師說，導演最重要的工作是：表現世界觀、解說腳本以及畫出分鏡三個部分。老師以動畫製作的流程來說明。大地老師大多接手的是有原作的故事，其中又以漫畫為大宗。一開始的工作就是看漫畫，接著寫腳本，腳本之後才是畫分鏡表。分鏡表繪製結束後會交給負責作畫的人。完成之後則是剪輯，分鏡表上面雖然會寫秒數，但通常製作中會越做越長，所以後製還需要去剪輯畫面。接著是聲音的部分，包括配音、音樂、音效。聲音的部分結束作品就完成了，這是正常動畫的流程。
接下來老師以各個作品製作過程的經驗和同學分享。首先以《十兵衛》為例子。由大地老師原創的《十兵衛》是以日本的柳生十兵衛做發想，如果十兵衛是女生這樣的故事。在武士帥氣的形象和女孩子可愛的樣子之間刻意塑造出差異。
可愛與帥氣的趣味《十兵衛》
故事畫面從400年前武士帥氣的打鬥開始，初代十兵衛戰鬥勝利後，卻也體力透支即將死亡，臨死前他交代弟子找尋下一代十兵衛，這是在標題前的畫面，以帥氣的氛圍為主。接著是女孩子可愛的上學畫面，整個動畫突然轉變成學園喜劇的風格。弟子因為沒有找到下一代的十兵衛，沒有完成主人交代的使命，所以他就活了四百年，遇到主角後不斷地拜託女主角，女主角不斷拒絕，這是搞笑的部分。這個作品就是學園喜劇結合嚴肅時代劇的作品。
《十兵衛》的劇情花了大地老師半年的時間去構思。大地老師接者也分享了故事的腳本，包括解釋世界觀、戰鬥和動作的部分。從一開始嚴肅的氣氛，一瞬間改變到輕鬆的氣氛，讓觀眾有驚喜的感覺。以及從學園喜劇讓人嚇一跳，再進入下個部分。大地老師自己是以這樣的方式去想如何把故事連結起來。故事的編排需要事前有這樣的構成，再將故事一步一步連結進去。《十兵衛》這個故事總共做了13話，這是一個有清楚分鏡表跟劇本的例子。
短篇漫畫《搞笑漫畫日和》
之後老師也導演了不少作品，包括《搞笑漫畫日和》這部作品。分鏡的部分是以不同的方式呈現。由於原作是非常強烈的搞笑作品，大地老師一開始想到的是：自己不用寫腳本，寫腳本太浪費時間，而且重要的部分都在上面了。原作很厲害，台詞幾乎也不用改變。
老師以《搞笑漫畫日和─陰陽師篇》為例，和同學們分享這樣製作出來的分鏡表。這個作品是用非常快的速度來編輯，刻意讓節奏變快，也是在強調笑點的部分。像這個樣子先錄音，再做出視覺上的分鏡表對大地老師來說是非常方便的分鏡表，也可以讓作畫的人因為有非常具體的分鏡而製作方便。因為已經把節奏掌握好了，在剪輯上也比較少需要修改的部分。不過有一個缺點是必須要切掉很多聲優已經錄好的部分，會浪費掉很多聲優資源的部分，因此下一部作品的方法又去做了改變。
影像腳本的持續變革
接著老師介紹《嘟嘟貓觀察日記》，原作漫畫是四格漫畫，與其說是搞笑不如說是搞笑溫和的作品。老師做的改變是：自己錄音，在交給聲優錄音前，先將自己的聲音錄進去編輯影像分鏡。接著分享老師製作的影像腳本。
大地老師提到有原作的劇本可以直接製作分鏡，這部分是因為漫畫本身就很有趣了不需要加其他東西，影像分鏡對老師而言可以掌握到節奏。
下一個例子是《DD北斗神拳》，這部作品是將北斗神拳的三個鬥士做成搞笑版本。《DD北斗神拳》在製作動畫的時候，由於希望是全新的劇情，所以是由大地丙太郎老師製作的原創劇本。大地老師會請工作人員一起討論，並請工作人員提出有趣的意見。製作分鏡的部分，老師與兩個副導演與一起製作的工作人員六個人提出意見，由一位書記負責記錄。
接著就像在做漫畫的時候，將台詞分鏡加進去，製作線稿腳本，由大地老師錄音做出影像分鏡。老師分享其中的感想：製作成完整30分鐘的動畫是非常辛苦的，開心的部分是大家一邊開會議邊喝酒的時候。
不悔的付出 創造自己的道路
總結來說，大地老師繪製動畫分鏡的時候每篇會有不同的製作方法，最近比較常製作的，第一是沒有寫腳本，第二是製作影像的分鏡。例如《丸少爺》持續了16年，一話是10分鐘，目前大約是1500話左右。它是沒有做影像分鏡，而是寫腳本畫分鏡。
大地老師分享製作動畫的經驗，認為最有趣的是盡量自己下去做。由於製作動畫需要非常多的工作人員分工，像他這樣就可以跟每位工作人員確認有沒有照他想要的方式進行。雖然說非常累，但是為了不讓自己事後後悔，大地老師雖然覺得很辛苦，還是覺得很開心。
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接著是大地老師和學員的問答時間。
Q:請問大地老師怎麼掌握動畫的節奏？
A:用剛剛示範的那些影像的分鏡，在製作的時候就先想節奏，像創作音樂一樣。就像是音樂的構成一樣，前奏、主歌、副歌、結尾這樣，例如副歌的部分是一口氣有震撼的效果，然後再回到平穩的部分，故事構成跟音樂很像，可能是盛大的結束或是餘音繚繞的感覺。大部分像是在描述音樂般在腦中浮現。
Q:想要製作描述動畫業界的動畫有什麼樣的契機？另外想請問老師動畫女主角的特質都較為熱血、猛進，是不是有什麼特別的原因？
A:聲優或是導演經常會登上舞台，製作人希望能將平常看不見的工作人員也能登上舞台讓大家看見，而這樣的意見他也非常贊成，所以就接下這份工作。
老師非常喜歡頭腦傻傻、笨笨的角色，他做搞笑作品的時候，裡面大部分角色頭腦都很差。就算有某個才能非常厲害，他還是會有某個地方完全不會，老師很喜歡思考這樣的角色。
Q:老師很常配自己分鏡表演的配音，老師是否想要聲優出道？
A:他初次導演的作品的時候就有出道了，雖然只有一句台詞，但是因為不像其他聲優接受過訓練，因此那一句台詞就很累了。
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